Особое взросление
+79063206410
После 18 лет люди с тяжелыми нарушениями часто остаются без системной поддержки: нет школы, мало доступных кружков, а взрослые центры редко рассчитаны на их потребности. Проект «Особое взросление» дает им возможность не просто «быть», а жить насыщенной жизнью — общаться, творить, чувствовать себя частью сообщества.
«Особое взросление» вырос из проекта «Жизнь после школы», где с ребятами занимались индивидуально: лепка, чтение, сенсорика, бытовые навыки. Но стало ясно: им не хватает общества сверстников. Так родилась идея групповых встреч – где можно не только учиться, но и делиться эмоциями, шутить, чувствовать себя принятыми.
Здесь нет «необучаемых» – есть те, кому нужно больше времени и свои способы включения.
Здесь не говорят «он не понимает» – а ищут, как донести идею через звук, прикосновение, образ.
Здесь ценят каждое движение, взгляд, жест – как форму диалога.
Что происходит на занятиях:
- Творчество – работа с глиной, воском, рисование, музицирование (даже без слов и точных ног – через звук, ритм, вибрации).
- Телесная терапия – мягкие упражнения, сенсорная интеграция, работа с движением и тактильными ощущениями.
- Игры и общение – адаптированные настольные игры, совместные активности, где каждый может участвовать в меру своих возможностей.
- Бытовые навыки – в непринужденной форме: от простых действий с предметами до взаимодействия в группе.
1. Социальные и коммуникативные изменения
- Уменьшение изоляции: Участники регулярно общаются в комфортной среде, формируют социальные связи.
- Развитие невербальной коммуникации: Использование альтернативных способов общения (жесты, звуки, творчество) для выражения эмоций и потребностей.
- Появление дружеских отношений: Создание устойчивых связей между участниками и их семьями.
2. Физическое и сенсорное развитие
- Улучшение мелкой моторики: Благодаря работе с глиной, воском, рисованию.
- Снижение мышечного напряжения: Через телесную терапию и адаптированные движения.
- Развитие сенсорной интеграции: Умение лучше воспринимать и обрабатывать тактильные, звуковые и зрительные стимулы.
3. Психологический и эмоциональный прогресс
- Повышение уверенности в себе: Через успешный опыт творчества и взаимодействия.
- Снижение тревожности и страхов: Благодаря предсказуемому и доброжелательному формату занятий.
- Появление мотивации к новым действиям: Интерес к занятиям, попытки самостоятельных решений.
4. Развитие самостоятельности и бытовых навыков
- Освоение простых действий: Умение держать предметы, участвовать в совместных активностях (накрыть стол, выбрать материал для творчества).
- Улучшение концентрации внимания: Способность дольше включаться в процесс и завершать начатое.
5. Влияние на семьи участников
- Родители видят потенциал своих детей: Открывают новые способы взаимодействия с ними.
- Снижение эмоциональной нагрузки у близких: Появление "передышки" и поддержки от других семей в схожей ситуации.
- Формирование сообщества: Обмен опытом между родителями и специалистами.
6. Долгосрочные эффекты
- Устойчивые навыки социализации: Умение адаптироваться к новым условиям и людям.
- Расширение границ возможного: Участники пробуют то, что раньше считалось для них недоступным.
- Изменение общественного восприятия: Проект помогает показать, что люди с ТМНР (тяжелыми множественными нарушениями развития) – полноценные члены общества.